Jeudi 12 juin 2025 _ Collège Marcel Pagnol- Ecole Paul Eluard – Ecole Langevin-Jaurès
Jeudi 12 juin, à l’occasion de la Journée nationale du TDAH, le collège Marcel Pagnol de Pierre-Bénite a accueilli une concertation inter-degré inédite, à l’initiative des coordonnatrices ULIS du 1er degré. Cet événement a rassemblé des enseignants du primaire et du collège autour d’un objectif commun : mieux comprendre les élèves porteurs de TDAH (trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité) en expérimentant, le temps d’un atelier, ce qu’ils vivent au quotidien.
Cette action s’inscrit pleinement dans le cadre du nouveau projet de réseau, qui fait de l’inclusion un axe fort et partagé. Elle a permis aux professionnels des deux degrés de se retrouver, d’échanger autour d’une difficulté pédagogique commune, et surtout, de vivre ensemble cette expérience immersive.
Trois ateliers de sensibilisation ont été proposés.
Le premier atelier les invitait à suivre des consignes floues, longues et contradictoires, simulant les difficultés liées à la mémoire de travail et à la flexibilité cognitive.
Le second plaçait les enseignants dans un environnement bruyant, les confrontant ainsi aux défis de l’attention sélective, telle qu’elle est mise à mal chez de nombreux élèves avec TDAH.
Enfin, un dernier atelier faisait ressentir l’impulsivité caractéristique du trouble, en mettant les participants face à des situations dans lesquelles il fallait résister à l’envie d’agir immédiatement.
Ces mises en situation ont suscité de nombreux échanges, révélant à quel point le quotidien d’un élève avec TDAH peut être éprouvant.
Elles ont également renforcé la conviction partagée que ce type de trouble n’est pas une affaire de mauvaise volonté, mais bien une réalité neurologique qui appelle des pratiques pédagogiques adaptées.
Au-delà de la sensibilisation, cette rencontre a été l’occasion de construire du lien entre les enseignants du 1er et du 2nd degré, autour d’un sujet qui les concerne tous.
Un pas de plus vers une école inclusive, pensée collectivement, où chacun apprend à ajuster ses gestes professionnels pour accueillir tous les élèves dans leur singularité.
En espérant poursuivre cette initiative, dans les années à venir, en partageant quelques pistes pédagogiques concrètes.
